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論述影響大學英語教學的因素

論文作者:留學生論文論文屬性:職稱論文 Scholarship Papers登出時間:2010-05-05編輯:lisa點擊率:1279

論文字數:3000論文編號:org201005050929285305語種:中文論文 Chinese地區:中國價格:免費論文

關鍵詞:大學英語第二課堂活動影響因素自主學習

摘 要:社會對大學生的英語實際應用能力要求越來越高,光憑有限的課堂教學是很難真正提高大學生的英語能力的,因此有必要開展第二課堂活動。本文從大學生的學習特點入手, 具體論述了行政部門主管領導、 大學生本身及大學英語教師等三個影響開展第二課堂活動的因素, 從而為有效開展第二課堂活動做了理論上的準備。
   小引近年來, 本國英語講習 “一條龍” 系統(戴煒棟: 2001)成績斐然。但隨著本國初等文化由精英化到群眾化的改變, 高校招生范圍越來越大, 大學英語大班講習已成較為廣泛的取舍。正在一個大班里, 大先生的英語威力錯落沒有齊, 光憑無限的課堂教學是很難真正進步大先生英語實踐使用威力的。但是, 政法競爭越來越強烈, 對于大先生的英語威力請求越來越高, 展開第二課堂運動變化事實的取舍。白文試圖從大先生英語進修的特點起程, 談談展開第二課堂本論文英語論文網www.8040747.live整理提供運動的三個反應要素:
   一、 大學英語進修的特性進入大學后, 大先生用來本人自正在安排的工夫絕對于較多,加上大學英語要比國學難學得多, 許多大先生主張莫衷一是。如何進步本人的英語實踐使用威力? 要把教師課堂解說的知識和辦法真正食積吸引獲為一種技藝, 需求正在課余花少量的工夫去習題和探索。大學英語進修該當是課堂講習和課余學習相聯合。這象征著大先生該當建立那樣的自我認識—— —大學英語進修是百分之四十的課堂進修和百分之六十的課余學習, 二者缺一沒有可。必需強調 “自主進修” (何蓮珍: 2003) , 充足應用課里外的所有可應用的工夫, 特別是大先生自正在安排的工夫, 來進步本身威力。 因而, 展開第二課堂運動是多余的。 它該當變化第一課堂沒有可宰割的一全體,F實證實, 有多余有計劃地展開第二課堂來進步大先生的英語使用威力以順應政法停滯的需求。
    二、 反應大學英語第二課堂運動的三個要素由于大先生進修的特性以及大學英語講習變革的需求,應用第二課堂運動造就大先生已變化事實性的取舍。作者正在非英語業余662名先生中做了問卷考察, 后果發覺: 82.4%先生以為第二課堂運動對于進步英語威力是有協助的。但作為課堂講習的蔓延, 沒有管哪一種第二課堂運動, 都沒有該當是 “放鴿子” ,要有縝密的機構, 事前辦好充足的預備, 以到達預期的講習目的。上面作者詳細談一下反應大學英語第二課堂運動的多少個要素: 行政單位的主管指導、 大先生自身和大學英語先生等。
   1.行政單位主管束學的指導作者以為與大學英語講習最為有關的行政單位是學校教務處和院系教務接待室。既是本國英語講習是 “一條龍” 系統,這就請求主管束學的指導要建立 “十年竹子, 世紀樹人” 的思想。與講習有關的決策, 都應保持所有為先生效勞, 所有為教師效勞, 所有為講習效勞的準則, 真正把無限的資力用到進步先生威力的講習運動中去。正在進步先生威力的運動上, 做為主管束學的指導該當在所不惜正在先生隨身注資, 從而為大先生進修英語需要優良的氣氛和交換的陽臺。經過臨時的第二課堂活動, 使他們嘗到學英語的生趣, 同聲也進步了威力, 真正做到以先生為本, 學致使用。
   2.大先生本身因為多范圍緣由, 來自沒有同地域的大先生英語根底錯落沒有齊, 學英語的興味沒有濃, 造就本身英語分析使用威力的認識比較淡漠, 這正在很大水平上反應了第二課堂運動的展開。作為處于第二課堂運動主體位置的大先生, 該當端正思維, 進步意識。率先要意識到 “自主進修” 的主要性。這一律念至多囊括以次五個范圍: 1)進修者的進修徹底依托本人; 2)正在自主進修進程中能夠學好或者用到的一整套技藝; 3)一種與生俱來的、 卻被枯燥而反復的文化形式所抑止的威力; 4) 進修者對于本人的進修所行使的義務; 5) 進修者肯定本人的進修指標的義務( Benson &Voller 1997) (何蓮珍: 2003)。其次, 大先生該當端正學英語的姿態和效果。昨天學英語是 “外國語一生進修” 的前奏, 是為未來更好地進修業余和進一步進修打下優良的根底, 而沒有只僅是為了獲取四、 六級等等的單據。要把外國語進修與本人的停滯聯絡興起, 真正重視威力的進步, 特別是書面語威力本論文英語論文網www.8040747.live整理提供, 沒有要一直想著怎么過四、 六級, 后果導致只會培養, 沒有會住口的為難場面。咱們能夠設計, 一個過了四、 六級的大學卒業生去某公司招聘, 公司老板是看重他的證書呢, 還是看重他的威力呢? 作者以為最容易易行的辦法就是用英語停止面對于面的攀談。再次, 大先生該當深入意識到大學英語是進修技藝( skill)。技藝的失掉, 需求少量的習題, 即游刃有余( Practicemakes perfect.)。比方, 咱們光看一位游泳高手記的 “如何進修游泳” 的著述, 沒有上水游泳, 咱們只能是空頭的實踐家, 永久沒有會游泳。大學英語進修需求頑強的毅力和一直的支付, 永久挑戰自我, 能力順利。第二課堂運動作為課堂講習的蔓延, 更應改充足表現學生的自營性—— —“先生核心” 這一準則。正在歷次加入運動事先,先生該當辦好充足的預備。比方, 運動的正題、 形式以及要用那些學問、 語匯、 句型等。正在展開運動時, 先生該當踴躍自動地參加到運動中去, 特別是像英語角等等的運動, 沒有應為湊繁華而去加入, 也沒有應老是讓多少集體做 “秀” 而讓別的同窗做忠誠的觀眾羞于住口。要不, 第二課堂運動無疑是沒有讓大少數同學真正踴躍自動參加出去, 其收效甚微, 既糜費了工夫, 又浪費了資財。
   3.大學英語先生第二課堂運動與課堂講習的次要差別是愈加強調先生的主體位置,但也對于處主導位置的教師提出了更高的請求與應戰。率先教師應從思維上注重先生應運威力的造就, 并把它作為英語講習的首要指標來抓。注重課堂講習的同聲, 也要認識到先生威力的造就也必需依托第二課堂運動。其次是作為主導位置的英語教師, 該當多花課余工夫去進修研究。而后依據言語學、 心思學、 講習法等的實踐準則, 制定一套切合實踐的卓有成效的第二課堂運動方案: 內中囊括運動指標、 運動形式、 詳細操作、 預期成效及運動評估(反應)、改良措施等。教師作為整個講習運動的 “導演” , 其主要作用也正在那里體現進去。
   三、 終了語雖然反應大學英語第二課堂運動的要素是多范圍的, 但大先生英語實踐使用威力的造就是時期的需要, 也是一項長期而艱難的使命。這就請求無論是行政單位的主管指導, 還是大學英語先生, 都要把無限的工夫、 精神和資金無效地輸入到這項 “世紀樹人” 的工事上。無論是從思維上還是從言論上都要支撐第二課堂運動的展開。作為新百年的大先生本論文英語論文網www.8040747.live整理提供, 要意識到時期的請求和本人面臨的應戰, 充散發揮本身能動性, 踴躍參加第二課堂運動, 把進步威力作為大先生活的次要斗爭指標之一, 真正參加到第二課堂運動中去?傊, 只要指導、 教師、先生等親密合作, 第二課堂運動能力富無效果的展開, 從而才能真拷貝面進步大先生英語實踐使用威力。

參考文獻:
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[ 5] 何蓮珍.自主學習及其能力的培養.外語教學與研究[ J] , 2003, ( 4) .
[ 6]劉潤清, 吳一安等.高校英語教學改革筆談(六篇)外語教學與研究[ J] , 2002, ( 6) .
[ 7]劉潤清.論大學英語教學[M]論文英語論文網提供整理,提供論文代寫,英語論文代寫,代寫論文,代寫英語論文,代寫留學生論文,代寫英文論文,留學生論文代寫相關核心關鍵詞搜索。

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